Facultades a Esperar de los 3 a los 5 Años

Los niños

• Usan su imaginación y pueden pensar acerca de objetos, personas y acontecimientos sin verlos.
• Pueden imaginar cosas terribles, sentir miedo, y tener pesadillas.
• Aún piensan que son el centro del mundo y les resulta difícil ver las otras personas tienen ideas y opiniones diferentes.
• Están más capacitados para hacer uso de palabras para expresar pensamientos y sentimientos, y compartir experiencias.
• Hablan en alto a sí mismos como medio de controlar su comportamiento.
• Pueden pensar en acontecimientos pasados o aquellos aún por suceder.
• Comienzan a pensar de antemano y a planear acciones simples.
• Empiezan a ver la diferencia entre las cosas que ven y lo que realmente son (un perro de trapo no es un perro real)
• Comienzan a ver la relación entre causa y efecto (Si hago esto, ocurrirá lo siguiente).
• Comienzan a entender las nociones de ‘antes y después’, ‘arriba y abajo’, ‘encima y debajo’, ‘hoy, ayer y mañana’.

Los niños:

• Pueden leer e interpretar las emociones de los demás, y saben cuándo alguien está enojado o triste.
• No comprenden emociones abstractas como la pena, la avaricia, la gratitud.
• Empiezan a comprender conceptos como igual/diferente; cierto/errado; bueno/malo.
• Usan distintos modos para controlar sus emociones: cierran los ojos y se tapan los oídos, se alejan de la situación, a veces pueden resistirse a la tentación de responder a cualquier cosa que les molesta.
• Juegan de la siguiente manera: a los 3 años juegan cerca de algún amigo, les resulta difícil el tomar turnos y compartir las cosas; a los 4 años pueden jugar con el amiguito, y comienzan a comprender el sistema de tomar turnos; a los 5 años, disfrutan jugar con otros niños, y tienen amigos especiales.
• Emplean la agresividad física pero menos que cuando eran más pequeños.
• Emplean más la agresión verbal como insultos, amenazas, burlas para herir a otros niños; aparece la intimidación: entienden el poder del rechazo.
• Comprenden las normas sociales simples y pueden comportarse de acuerdo a las mismas.
• Están deseosos de llevar a cabo algunas responsabilidades; se ofrecen para ayudar.
• Comprenden que los elogios o las culpas suceden debido a lo que ellos hacen.
• Empiezan a comprender la diferencia entre hacer las cosas “a propósito” o “por accidente”.
• A los 4 años empiezan a tomar conciencia de su identidad étnica y del modo en el que se percibe su grupo social en la sociedad.

Consejos para los padres

• Enséñele a sus hijos a hacer uso de las palabras cuando están enojados, tristes (“Estoy enojado porque Pablo no me ha dado su juguete”).
• Cuando haya una pelea:

(a) Pare la pelea, vaya primero al niño que esté lastimado para calmarle.

(b) Asigne un tiempo aparte para calmar al niño que ha sido el agresor (No más de un minuto por cada año de edad del niño).

(c) Cuando ambos niños estén calmados, hábleles y pregunte: ¿Qué ocurrió? ¿Qué siente cada uno de ellos? Pídales que piensen en una solución; dígales que es normal sentirse enojado o enfadado, pero no dañarse.

(d) Elogie a ambos niños por pensar en una solución.

(e) Muestre su amor y su atención aunque no apruebe sus comportamientos.

• Déles a sus hijos la oportunidad de hacer cosas concretas como organizar los juguetes, llevar mensajes a otras personas, ayudar en la cocina. Esto les hará sentirse competentes.
• Mantenga a sus hijos alejados de situaciones que generen temores reales como presenciar violencia en el hogar o la vecindad, ver violencia por televisión y recibir castigos físicos.